كيفية تحديد الفجوات البحثية من الأدبيات المُراجعة

لتحديد الفجوة البحثية من الأدبيات المُراجعة، ابدأ بتوليف الدراسات القابلة للمقارنة وابحث عن غياب مهم، أو أدلة غير كافية، أو تناقض غير مفسَّر، أو نقص ذي صلة في التغطية. لا يصبح هذا المؤشر فجوة مدعومة إلا إذا استمر عبر الأدلة ذات الصلة وكان يحد فعليًا مما يمكن استنتاجه ضمن نطاق المراجعة، بعد فحص التفسيرات البديلة والأدلة اللاحقة. عدد الدراسات أو قيد في دراسة واحدة لا يكفي وحده لإثبات فجوة بحثية.

بعد تثبيت هذا المسار، يبدأ التفصيل بتحديد الحد الفاصل بين الفجوة البحثية ومجرد القصور أو الغياب في الأدبيات.

جدول المحتويات⌄

ما يُعتبر فجوة بحثية في الأدبيات المُراجعة

الفجوة البحثية هي غياب أو قصور أو تناقض أو سؤال مهم لم يُحسم بعد، وتكون مدعومة عندما تُظهر الأدبيات المُراجعة أن هذا النقص يمثل مشكلة على مستوى قاعدة الأدلة.

تكون الفجوة ذات دلالة عندما تحد حالة الأدلة مما يمكن استنتاجه بصورة معقولة، لا لمجرد غياب دراسة واحدة أو موضوع واحد.

قد تشمل السمات ذات الصلة: التغطية، الاتساق، الدقة، المجتمع، الإطار، الأسلوب، أو النظرية.

لا يُعتبر الضعف في إحدى هذه السمات فجوة بحثية محتملة إلا عندما تؤدي حالته إلى قصور ذي دلالة في قاعدة الأدلة أو تترك استنتاجًا ذا صلة غير محسوم.

على سبيل المثال، قد تكون تغطية المجتمع المحدودة ذات أهمية عندما لا تستطيع الأدلة المتاحة دعم استنتاج حول المجتمع ذي الصلة بالمراجعة، في حين أن عينة ضيقة في دراسة واحدة لا تُنشئ بذاتها فجوة بحثية.

التمييز بين الفجوات البحثية وقيود الدراسة

قيد الدراسة يخص دراسةً فردية، في حين تتعلق الفجوة البحثية بسؤال مهم يظل بلا إجابة كافية في قاعدة الأدلة الأوسع.

يمكن أن يكون لكليهما آثار على مزيد من البحث، لكنهما يختلفان في وحدة التحليل وفي الأدلة المطلوبة لدعم الادعاء.

تفصل المقارنة بين قيد على مستوى الدراسة وفجوة على مستوى الأدبيات بإظهار الاختلاف في وحدة التحليل، وعبء الأدلة، والأثر المترتب على مزيد من البحث.

أساس المقارنة	قيد الدراسة	الفجوة البحثية
وحدة التحليل	دراسة فردية والقيود المؤثرة في تصميمها ونتائجها وتفسيرها أو قابلية تطبيقها.	قاعدة الأدلة الأوسع وسؤال مهم يظل غير مُجاب عنه عبر الأدبيات ذات الصلة.
الأدلة المطلوبة	دليل على أن قيدًا ينطبق على الدراسة الفردية وقد يؤثر في نتائجها أو استنتاجاتها.	دليل عبر الأدبيات المُراجعة يُظهر أن قصورًا أو تناقضًا أو سؤالاً غير مُجاب عنه مهمًا لا يزال قائمًا.
الأثر على مزيد من البحث	قد يُبرر تحسين أو اختبار تصميم أو عينة أو أسلوب أو إطار معين في البحث اللاحق.	يدعم إجراء مزيد من البحث يهدف إلى حل القصور على مستوى الأدبيات أو السؤال غير المُجاب عنه.

قد يسهم قيد متكرر في فجوة بحثية عندما تُظهر الأدبيات الأوسع أن القيد نفسه يحد باستمرار مما يمكن استنتاجه أو يترك سؤالاً مهمًا غير مُجاب عنه.

على سبيل المثال، دراسة تستخدم مجتمعًا محددًا بدقة لها قيد دراسة؛ إذا استبعدت دراسات مماثلة باستمرار المجتمع اللازم للإجابة عن سؤال ذي صلة، فقد يدعم ذلك النمط المتكرر فجوة على مستوى الأدبيات.

لذا، لا يُعد قيد دراسة واحد دليلاً كافيًا على وجود فجوة بحثية.

استخدام الأدلة المُولَّفة للكشف عن مؤشرات الفجوة

تجعل الأدلة المُولَّفة مؤشرات الفجوة أوضح من خلال تمكينك من مقارنة الدراسات عبر النتائج والمجتمعات والإطارات والأساليب والعدسات النظرية ودرجة اليقين في استنتاجاتها.

يمكن لملخصات المصادر المنعزلة أن تُظهر قصورًا فرديًا، لكن التوليف يكشف ما إذا كان الغياب أو التناقض أو ضعف التغطية أو علاقة ما تزال غير محسومة يتكرر عبر أدلة قابلة للمقارنة ويؤثر في سؤال المراجعة.

استخدم السمات القابلة للمقارنة لتوليف الدراسات المُراجعة قبل تقييم الفجوات المُحتملة.

تنتقل الطريقة من مواءمة الأدلة القابلة للمقارنة إلى رصد مؤشرات الفجوة المُحتملة ثم التحقق منها:

1. مواءمة الدراسات القابلة للمقارنة. جمّع الأدلة التي تعالج أسئلة أو علاقات متشابهة بدرجة كافية، ثم وائم النتائج والمجتمعات والإطارات والأساليب والعدسات النظرية ودرجة اليقين في الاستنتاجات ذات الصلة.
2. مقارنة الأنماط والاختلافات. افحص أين تتقارب الأدلة القابلة للمقارنة أو تتباعد، وأين تكون التغطية ذات الصلة غائبة أو غير كافية؛ التكرار وحده لا يجعل النمط ذا دلالة لسؤال المراجعة.
3. تحديد مؤشرات الفجوة المُحتملة. سجّل حالات الغياب المتكررة أو التناقضات أو التغطية الضعيفة أو العلاقات التي ما تزال غير محسومة كمؤشرات مُحتملة عندما يمكن أن تحد جوهريًا مما تستطيع الأدلة المُولَّفة دعمه.
4. التحقق من بقاء المسألة غير محسومة. اختبر كل مؤشر مُحتمل مقابل قاعدة الأدلة الأوسع من حيث الصلة وقابلية المقارنة وجودة الأدلة قبل التعامل معه كفجوة بحثية مدعومة ويمكن الدفاع عنها علميًا.

على سبيل المثال، عدة ملاحظات على مستوى الدراسة حول مجتمع غير ممثل تمثيلًا كافيًا تصبح فجوة مُحتملة فقط عندما تُظهر المقارنة بين الدراسات أن التغطية المفقودة تترك سؤالاً ذا صلة غير مُجاب عنه؛ القصور المنفصل لا يُنشئ الأثر نفسه.

لهذا من الضروري التمييز بين التوليف والتلخيص: الفجوة التي يمكن الدفاع عنها علميًا تأتي من نمط مُفسَّر ومُتحقق منه عبر الدراسات، لا من عدّ مرات ظهور القيد.

البحث عن أدلة مفقودة أو غير كافية

تُعد الأدلة المفقودة أو غير الكافية مؤشر فجوة مُحتملاً فقط عندما تمنع حالة الأدلة التوصل إلى استنتاج موثوق حول سؤال محدد.

يمكن لأشكال مختلفة من عدم الكفاية أن تحد من الاستنتاجات بطرق مختلفة، بما في ذلك الأدلة الغائبة، أو التغطية غير الكافية، أو الأدلة غير الدقيقة، أو الأدلة التي لا تعالج المجتمع أو التعرض أو النتيجة أو السياق المطلوب.

• لا يوجد دليل ذو صلة: تفتقر الأدبيات المُراجعة إلى أدلة تعالج السؤال المحدد مباشرة، لذا لا يمكن دعم استنتاج حول ذلك السؤال من الأدلة المتاحة.
• أدلة ذات صلة محدودة جدًا: تظل الأدلة غير كافية لاستنتاج موثوق عندما لا تكفي كميتها أو جودتها المنهجية أو ملاءمتها أو اتساقها لحسم المسألة بدرجة مناسبة.
• دليل غير دقيق: يوجد دليل ذو صلة، لكن عدم اليقين أو نقص الدقة لا يسمح بتحديد اتجاه الاستنتاج أو حجمه أو قابلية تطبيقه بدرجة كافية.
• دليل غير متطابق: يعالج الدليل مجتمعًا أو تعرضًا أو نتيجة أو سياقًا مختلفًا عما يتطلبه سؤال المراجعة، لذا فهو لا يدعم الاستنتاج المطلوب بشكل مباشر.

حالات الأدلة هذه هي مؤشرات فجوة مُحتملة وليست دليلاً آليًا على وجود فجوة بحثية، لأن دلالتها تعتمد على الاستنتاج الذي تحتاج المراجعة إلى دعمه.

قد تكون مجموعة صغيرة من الأدلة عالية الصلة والمتسقة وعالية الجودة أكثر إفادة لسؤال محدد من مجموعة أكبر من الأدلة غير المباشرة أو غير المتسقة.

لا يوجد عدد ثابت من الدراسات يثبت الفجوة بمفرده. يجب تفسير كمية الأدلة مع جودتها المنهجية وملاءمتها واتساقها بالنسبة إلى السؤال المحدد.

تتبع النتائج المتناقضة والأسئلة غير المحسومة

يمكن للنتائج المتناقضة أن تشير إلى مؤشر محتمل على فجوة بحثية فقط عندما تظل الدراسات القابلة للمقارنة بدرجة كافية غير متسقة على نحو جوهري بعد فحص الاختلافات المُحتملة بينها.

لذلك يجب تفسير الاختلاف الملحوظ في ضوء قابلية المقارنة بين الدراسات، بدل التعامل معه تلقائيًا كتعارض غير محسوم.

الاختلاف الملحوظ	فحص قابلية المقارنة	التفسير
دراسات قابلة للمقارنة تدعم استنتاجات مختلفة جوهريًا.	المجتمع والإطار والقياس والتصميم والخيارات التحليلية متشابهة بدرجة كافية أو لا تقدم تفسيرًا مُحتملاً للاختلاف.	يبقى التناقض في الأدلة غير محسوم، وقد يشير إلى فجوة بحثية تتطلب مزيدًا من التحقيق.
دراسات تُبلغ عن نتائج مختلفة في ظل ظروف مختلفة بشكل ذي دلالة.	الاختلافات في المجتمع والإطار والقياس والتصميم أو الخيارات التحليلية توفر أساسًا مُحتملاً للتغير الملحوظ.	قد يعكس الاختلاف تباينًا قابلًا للتفسير بدلًا من تناقض غير محسوم.

يجب أن يُحدد فحص قابلية المقارنة ما إذا كانت الدراسات تعالج أسئلة متشابهة بدرجة كافية، وما إذا كانت الاختلافات السياقية أو المنهجية يمكن أن تفسر بشكل معقول نتائجها المتعارضة.

على سبيل المثال، قد تعكس النتائج المختلفة من دراسات تستخدم مجتمعات أو مناهج قياس مختلفة تباينًا قابلًا للتفسير؛ أما الاستنتاجات المختلفة جوهريًا بين دراسات قابلة للمقارنة فتبقى غير محسومة عندما لا تفسر تلك الاختلافات النمط الملحوظ.

يكون مؤشر الفجوة إذن مشروطًا ببقاء التناقض غير محسوم بعد النظر في المجتمع والإطار والقياس والتصميم والخيارات التحليلية.

التحقق من المجتمعات أو الإطارات أو السياقات غير المدروسة بشكل كافٍ

قد يصبح نقص تمثيل مجتمع أو إطار أو سياق مؤشرًا محتملًا على فجوة بحثية فقط عندما يحد نقص التغطية جوهريًا من التفسير أو قابلية التطبيق أو فهم آلية ذات صلة أو قرار يستند إلى المراجعة.

نقص التمثيل وحده غير كافٍ. يجب أن يكون للبعد المُغفل أثر استدلالي مُحتمل على ما يمكن استنتاجه بصورة معقولة.

• التمثيل: حدد المجتمع أو الإطار أو السياق غير الممثل تمثيلًا كافيًا في الأدلة المُراجعة بدلًا من التعامل مع أي مجموعة فرعية أو موقع غير مدروس كفجوة.
• الصلة: حدد ما إذا كان البعد المفقود ذا صلة بسؤال المراجعة وبالاستنتاج أو الآلية أو القرار الذي يجري تقييمه.
• الأثر المُحتمل على النتائج: قيّم ما إذا كانت الاختلافات في المجتمع أو الإطار أو السياق يمكن أن تؤثر بشكل مُحتمل على النتائج أو تفسيرها؛ بدون سبب ذي صلة، لا يُنشئ الحذف وحده مؤشر فجوة ذا دلالة.
• النتيجة الاستدلالية: حدد ما تقيده الأدلة المفقودة، مثل الثقة في الاستنتاج، أو قابلية التطبيق على الإطار المُغفل، أو قابلية التعميم على المجتمع ذي الصلة، أو تفسير آلية ما.

يربط التشخيص ذو الدلالة بين التمثيل والصلة بنتيجة استدلالية محددة بدلًا من مجرد عد المجموعات السكانية أو المواقع أو المؤسسات أو البيئات المُغفلة.

يصبح نقص التمثيل مهمًا عندما يمنع التوصل إلى استنتاج واثق أو ادعاء قابلية نقل ذي صلة بسؤال المراجعة.

بدون تلك النتيجة، لا ينبغي التعامل مع مجتمع أو إطار أو سياق غير مدروس بشكل كافٍ كفجوة بحثية لمجرد أن التغطية محدودة.

استخدام قيود الدراسات وتوصيات البحث المستقبلي كمؤشرات استرشادية

تُعد قيود الدراسات وتوصيات البحث المستقبلي مؤشرات استرشادية مفيدة لتحديد فجوة مُحتملة، لكنها ليست دليلاً بحد ذاتها على وجود الفجوة.

تتطلب توصية الباحث تحققًا مستقلاً لأن الأدبيات الأوسع قد لا تُظهر المشكلة نفسها، أو قد يكون البحث اللاحق قد عالجها بالفعل.

استخدم فحصًا من مرحلتين للانتقال من مؤشر استرشادي على مستوى المصدر إلى تفسير مدعوم بالأدلة؛ فالطريقة تختبر التكرار والملاءمة عبر الأدبيات الأوسع قبل تحديد حالة الفجوة المُقترحة.

1. استخراج المؤشرات الاسترشادية المتكررة. سجل القيود وتوصيات البحث المستقبلي التي تتكرر عبر الدراسات ذات الصلة، مع ملاحظة المسألة غير المُجاب عنها المحددة التي يقترحها كل بيان بدلًا من نسخ صياغة المؤلفين كاستنتاج.
2. التحقق من الفجوة المُحتملة. قارن المسألة المُقترحة مع الأدبيات الأوسع من حيث التكرار والملاءمة، ثم افحص الأدلة اللاحقة لتحديد ما إذا كانت الدراسات التالية قد عالجت المسألة أو حلت جزءًا منها أو تركتها غير محسومة.

عند البحث في الأدبيات، تحقق مما إذا كانت الأدلة اللاحقة قد عالجت الفجوة المُقترحة بالفعل، وما إذا كانت المسألة المتبقية لا تزال ذات صلة بسؤال المراجعة.

تحديد نوع الفجوة البحثية التي تدعمها الأدلة

يجب تصنيف نوع الفجوة البحثية بناءً على نمط القصور أو عدم الحسم الذي تكشفه الأدلة بدل اختياره مسبقًا.

ينبغي أن يعكس التصنيف ما يظل غير مكتمل أو مقيدًا أو غير متسق أو غير مدعوم بما يكفي في قاعدة الأدلة.

يمكن أن تتوافق حالات الأدلة المختلفة مع أنواع مختلفة من الفجوات، وقد تتداخل التصنيفات عبر التخصصات. استخدم السمة التي يتركها الدليل ناقصة أو غير محسومة كأساس للتصنيف:

• معرفي: نقص الفهم أو عدم اكتماله يدعم تصنيفًا معرفيًا عندما لا تجيب الأدلة عن السؤال ذي الصلة بما يكفي.
• أدلة غير متسقة: النتائج المتعارضة جوهريًا قد تدعم هذا التصنيف عندما لا تقود الدراسات القابلة للمقارنة بدرجة كافية إلى الاستنتاج نفسه.
• منهجي: القيود المتكررة في تصميم البحث أو القياس أو أخذ العينات أو التحليل قد تدعم تصنيفًا منهجيًا عندما تحد تلك القيود مما يمكن إثباته.
• تجريبي: محدودية الاختبار المباشر أو الملاحظة قد تدعم تصنيفًا تجريبيًا عندما تظل فرضية أو علاقة أو حالة غير مدروسة بما يكفي تجريبيًا.
• نظري: العلاقات أو البنى أو الآليات التفسيرية غير المكتملة قد تدعم تصنيفًا نظريًا عندما لا يفسر الإطار الحالي نمط الأدلة بشكل كافٍ.
• سكاني: التغطية المحدودة لمجتمع ذي صلة قد تدعم تصنيفًا سكانيًا عندما يقيّد الإغفال قابلية التطبيق أو التعميم.
• سياقي: الأدلة المحدودة من إطار أو بيئة أو مؤسسة أو سياق ذي صلة قد تدعم تصنيفًا سياقيًا عندما تحد تلك التغطية المفقودة من التفسير أو قابلية النقل.

أبعاد التصنيف هذه ليست ثابتة أو شاملة، وقد تناسب الفجوة المدعومة أكثر من فئة عندما تتداخل السمات التي تكشف الأدلة أنها ناقصة أو غير محسومة.

النوع الأكثر فائدة من الفجوة هو التصنيف الذي يعكس بدقة أكبر نمط الأدلة والاستنتاج الذي لا تستطيع الأدبيات المُراجعة دعمه بعد.

التمييز بين الفجوات المعرفية وفجوات الأدلة

تتعلق الفجوة المعرفية بفهم ناقص أو سؤال لم تُجب عنه الأدلة بما يكفي، بينما تتعلق فجوة الأدلة بأدلة غير كافية أو غير متسقة أو غير ملائمة بما يكفي لدعم استنتاج أو قرار.

لذلك يعتمد التمييز العملي على ما هو مفقود وأي استنتاج يظل غير متاح، على الرغم من أن المصطلحات والتصنيف قد تتداخل عبر التخصصات.

أساس المقارنة	الفجوة المعرفية	فجوة الأدلة
ما هو غائب	فهم أو تفسير ناقص، أو إجابة لم تُدعَم بما يكفي حول الموضوع.	أدلة كافية ومتسقة وذات صلة أو قوية بشكل كافٍ لدعم استنتاج ما.
كيف تبدو الأدبيات	قد تحتوي الأدبيات على أدلة، لكن علاقة مهمة أو آلية أو مفهومًا أو إجابة تظل غير مفهومة بشكل كافٍ.	قد تعالج الأدبيات السؤال، لكن الأدلة المتاحة شحيحة أو غير متسقة أو غير مباشرة أو غير دقيقة أو غير كافية للاستنتاج المطلوب.
ما يظل غير محسوم	ما هو معروف أو مفهوم حول السؤال يظل غير مكتمل.	يبقى غير محسوم ما إذا كانت الأدلة المتاحة متسقة وملائمة بما يكفي لدعم الاستنتاج المطلوب.

المصطلحان ليسا مترادفين تمامًا، لكن الحدود بينهما ليست ثابتة عبر جميع المجالات.

قد تتضمن إحدى المسائل فهمًا مفقودًا وأدلة غير كافية معًا، لذا ينبغي أن يتبع التصنيف حالة الأدلة الفعلية والمصطلحات المستخدمة في التخصص ذي الصلة بدلًا من افتراض أن الفئتين متميزتان عالميًا.

تحديد الفجوات المنهجية والتجريبية والنظرية

تختلف الفجوات المنهجية والتجريبية والنظرية بحسب موضع المشكلة التي تظل غير محسومة في الأدلة.

تعكس الفجوة المنهجية قيدًا مؤثرًا في تصميم البحث أو منهجه، وتعكس الفجوة التجريبية نقصًا في الملاحظة أو الاختبار، وتعكس الفجوة النظرية علاقة أو آلية لا تفسرها النظرية الحالية بما يكفي.

فئة الفجوة	المؤشر المحدد	نمط الأدلة	الأثر
الفجوة المنهجية	قيود في تصميم البحث أو أسلوبه أو نهج القياس أو التحليل تحد مما يمكن تعلمه.	تستخدم الدراسات ذات الصلة مناهج تترك قيودها المتكررة سؤالًا مهمًا غير محسوم بما يكفي.	يحد القيد مما يمكن استنتاجه بصورة معقولة إلى أن يُطبَّق نهج قادر على معالجة المسألة غير المحسومة.
الفجوة التجريبية	فرضية أو علاقة أو حالة أو نتيجة ذات صلة تفتقر إلى ملاحظة أو اختبار مباشر كافٍ.	الأدلة التجريبية غائبة أو غير كافية لتحديد ما إذا كانت العلاقة أو الفرضية ذات الصلة قد اختُبرت بشكل كافٍ في ظل الظروف المعنية.	تظل الفرضية أو العلاقة أو الحالة غير ملاحظة أو غير مُختبرة بما يكفي، مما يحد من الاستنتاج الذي يمكن أن تدعمه الأدلة.
الفجوة النظرية	النظرية الحالية لا تفسر بشكل كافٍ علاقة أو آلية أو نمطًا ملحوظًا ذا صلة.	تكشف الأدلة عن مشكلة تفسيرية تتركها التفسيرات النظرية المتاحة غير محسومة.	تظل الآلية أو العلاقة غير مفسرة بشكل كافٍ، مما يحد من التفسير النظري الذي يمكن دعمه بشكل معقول.

تتطلب كل تسمية نمط أدلة يترتب عليه أثر استدلالي، وليس مجرد اختلاف في التصميم أو مجموعة بيانات مفقودة أو خلاف نظري.

يكون التصنيف مناسبًا عندما تحد المشكلة المنهجية أو التجريبية أو النظرية غير المحسومة، على نحو جوهري، مما يمكن تعلمه أو ملاحظته أو اختباره أو تفسيره أو استنتاجه.

التعرف على الفجوات السكانية والسياقية

تتعلق الفجوة السكانية بمن تمت دراسته، بينما تتعلق الفجوة السياقية بالإطار أو الظروف التي دُرست فيها ظاهرة ما.

هذا التمييز يُصنّف فجوة تغطية ثبت دعمها مسبقًا؛ ولا يثبت بذاته أن نقص تغطية مجموعة أو إطار له أثر استدلالي.

فئة الفجوة	البعد المفقود	مؤشر الأدلة	الأثر
فجوة سكانية	تغطية مجموعة مشاركين أو مجتمع ذي صلة.	تعكس قاعدة الأدلة تغطية مفقودة أو محدودة لمن تمت دراسته.	قد يحد الإغفال من قابلية النقل أو التطبيق على المجتمع غير الممثل تمثيلًا كافيًا عندما يكون ذلك المجتمع ذا صلة بسؤال المراجعة.
فجوة سياقية	تغطية إطار أو جغرافيا أو مؤسسة أو بيئة أو شرط بحثي ذي صلة.	تعكس قاعدة الأدلة تغطية مفقودة أو محدودة لأين أو تحت أي ظروف دُرست الظاهرة.	قد يحد الإغفال من التفسير أو قابلية النقل إلى إطارات أو ظروف غير ممثلة تمثيلًا كافيًا في الأدلة.

سؤال التصنيف الرئيسي هو ما إذا كانت فجوة التغطية المدعومة تتعلق بالأشخاص الممثلين في الأدلة أم بالسياق الذي جُمعت فيه الأدلة.

ينبغي استخدام أي من التصنيفين فقط بعد دعم الفجوة مسبقًا؛ يصنف هذا القسم الفرعي البعد المفقود بدلًا من إثبات وجود فجوة سكانية أو سياقية.

اختبار ما إذا كانت الفجوة البحثية مدعومة من الأدبيات

تحقق من الفجوة البحثية المُحتملة قبل ذكرها كحاجة بحثية، وذلك بفحص ملاءمتها وتكرار نمطها واستمراره في الأدبيات الحالية وبقاء المسألة المهمة غير محسومة.

يجب أن يظل الادعاء قابلاً للدفاع عنه بعد النظر في التفسيرات البديلة المُحتملة والأدلة اللاحقة.

تختبر قائمة الفحص الشروط التي تؤثر على الثقة في فجوة مدعومة بدلًا من التعامل مع عدد صغير من الدراسات كدليل كافٍ.

يقيّم كل معيار ما إذا كان النمط الملحوظ ذا صلة ومستمرًا ومتناسبًا مع الادعاء المطروح.

• تغطية حديثة وذات صلة: تحقق من أن الأدبيات التي تم النظر فيها حالية بما يكفي للموضوع وذات صلة بسؤال المراجعة؛ لا يوجد حد زمني شامل ينطبق عبر مجالات البحث.
• نمط متكرر: افحص ما إذا كانت الفجوة المُحتملة مرئية عبر الأدلة المناسبة بدلًا من الاعتماد على مصدر واحد أو توصية مؤلف واحد.
• أهميتها لسؤال المراجعة: أثبت أن المسألة غير المحسومة تحد جوهريًا من إجابة أو تفسير أو استنتاج ذي صلة بالمراجعة.
• تفسير بديل: فكر فيما إذا كانت الاختلافات في الأساليب أو المجموعات السكانية أو الإطارات أو التعريفات أو ظروف الدراسة الأخرى تفسر بشكل مُحتمل الفجوة الظاهرية بدلًا من الإشارة إلى مسألة مستمرة غير محسومة.
• أدلة لاحقة: تحقق من أن الأدلة الجديدة ذات الصلة لم تعالج الفجوة المُحتملة أو تضيق نطاقها بشكل جوهري.
• ادعاء متناسب: طابق ادعاء الفجوة مع قوة الأدلة واتساقها. على سبيل المثال، العثور على دراسات قليلة هو دعم أضعف من إظهار أن الأدلة المحدودة ذات صلة لكنها غير كافية وتترك سؤالًا مهمًا بلا إجابة كافية.

صياغة الفجوة البحثية المدعومة بدقة

يجب أن يذكر بيان الفجوة البحثية الدقيق والمدعوم بالأدلة خط الأساس للأدلة، والمسألة غير المحسومة، والنطاق ذا الصلة، والأثر المترتب عليها.

يساعد إبقاء هذه العناصر صريحة في جعل بيان الفجوة متناسبًا مع الأدبيات المُراجعة بدلًا من الإيحاء بأن المجال بأكمله غير مستكشف.

صغ البيان بتسلسل يبقي الادعاء مرتبطًا بنمط الأدلة المُتحقق منه: ابدأ بما تدعمه الأدبيات فعلًا، ثم اذكر المسألة التي تبقى غير محسومة بعد التوليف والتحقق.

1. تحديد خط الأساس للأدلة. اذكر النتائج أو العلاقات أو الاستنتاجات ذات الصلة التي تدعمها الأدبيات المُراجعة بالفعل، بحيث تبدأ الفجوة من أدلة معروفة بدلًا من ادعاء عام بالغياب.
2. ذكر المسألة غير المحسومة. حدد العنصر المفقود أو غير المتسق أو غير المُختبر بما يكفي أو غير المُفسر بما يكفي والذي يبقى بعد التوليف والتحقق.
3. تحديد النطاق. قيّد الادعاء بالمجتمع أو الإطار أو الأسلوب أو الشرط أو أي حد آخر ذي صلة عندما لا تدعم الأدلة بيانًا على مستوى المجال بأكمله.
4. ذكر الأثر. اربط المسألة غير المحسومة بالقصور المعرفي أو الاستدلالي الذي تُحدثه، مثل استنتاج لا يمكن دعمه بثقة ضمن النطاق المُحدد.

يحافظ النطاق والأثر على توافق بيان الفجوة النهائي مع قوة الأدلة.

يجب أن يظل الادعاء حول مجتمع أو إطار أو أسلوب أو شرط واحد مقيدًا بهذا السياق ما لم تدعم الأدبيات المُراجعة استنتاجًا أوسع.

بمجرد إنشاء بيان الفجوة المدعوم بالأدلة، تكون المهمة التالية هي تطوير المناقشة والخاتمة دون توسيع الفجوة إلى ما هو أبعد مما تدعمه الأدلة المُراجعة.

أمثلة على فجوات بحثية مُستخلصة من الأدبيات المُراجعة

ينبغي أن تنتقل أمثلة الفجوات البحثية المُستخلصة من الأدلة من نمط أدلة ملحوظ إلى تفسير، وتصنيف فجوة مدعوم، وبيان فجوة متناسب.

الأمثلة أدناه سيناريوهات توضيحية وليست قوالب عالمية؛ وتحدد الأدلة المُراجعة نطاق كل ادعاء نهائي ودرجة اليقين فيه.